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心若止水(韩秋的博客)

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榴园镇中心小学2010-----2011学年度第一学期教学工作计划  

2010-10-17 20:01:20|  分类: 计划 总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       学校教学工作基本情况分析:

学校现有教学班17个(含学前班5个)在校生619人,共有教师37人,教师学历达标率100%,(本科学历17人,在读本科5人),有区级骨干教师5人,教学能手4人,市级课改标兵2人,区级5人。

为进一步提升学校办学质量,为全体师生提供愉悦的工作和学习环境,不断促进师生共同成长,培育榴乡栋梁,特制定本工作计划。

本学期工作目标:

1、以提高教育质量为重心,认真贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神。全面推进素质教育,全面提高教育质量和效益。

2、继续推进“有效”课堂教学模式深入落实,确立课堂教学是实施素质教育主渠道的理念,深化课程改革;继续深入开展“磨练合格课活动”,加强“磨课”、“练课”,切实促进课堂教学上层次,上水平,不断提升教师课堂教学水平。

3、狠抓学校教学常规工作。通过深入开展“学、查、纠”活动,健全“严、细、实、恒”管理制度,提升常规质量,增强实效性。

4、加强名优,特长学生培养。使分类推进工作得到有效实施,确保两赛(小学生篮球、田径)取得优异成绩。

5、巩固档案建设成果,加强档案建设,做到健全、持续、完善、真实。提升学校管理层次,服务教学教师。

工作措施:

一、全面贯彻落实国家课程方案

(一)是学校确保开齐课程,开足课时。按照区、镇教研室要求,规范做好:1规范小学英语教学,在周课时,教学活动方面加强管理。2规范实验教学,按要求开足开全演示和分组实验,将实验教学融入教学的始终,培养学生的实践能力。3规范音乐、体育、美术、信息技术、地方和学校课程、综合实践等学科教学,开设好,上好课。

(二)规范学生日常上学作息时间。严格按照区教研室要求,规范学生进校,放学时间。充分做到:把时间还给孩子,把健康还给孩子,把能力还给孩子。

二、向高效课堂要效益

1、教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分,而“有效教学”是师生遵循教学活动客观规律,有效实现预期教学目标而组织实施的教学活动,是提高学校教学质量的重要策略和途径。根据区[2008]1号文精神,并结合我校实际,为更好落实“有效教学”模式,认真做好如下几个方面:(一)加强领导。本工作确立为“一把手”工程,学校成立工作领导小组,制订实施方案,明确各层面、职责、确保“有效教学”的开展。(二)按照规划,严密组织有效开展“有效教学”为主题的系列活动:有效教学优质课,语文(案例)评比,有效教学设计评比,有效校本研训,有效教学论坛,有效教学研讨等。(三)抓实三大环节,向高效课堂要质量。1精心备课。做到“一结合、两发挥、三确定、四统一”,即集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用,发挥集体的智慧和优势;确定时间、确定内容、确定中心发言人;统一进度、统一重难点、统一习题、统一单元测试。2高效上课。对课堂的管理、评价与指导应建构可行的模式,追求“堂堂清”的高效目标,解决好教师“独霸”课堂教学时间。学生作业练习放在“正课”之外的现象。3有效训练检测。老师要加强有效问题、习题、作业、测试的研究与设置,精选习题、作业、试题、重在质量、讲求适当。做到“五有五必”。即,有练必选,有发必收,有收必改,有错必纠,有绩必评。

2、继续深入开展“磨练合格课活动”。根据峄教发[2009]10号《关于开展教师全员 “磨练合格课活动”活动的实施方案》精神,坚持“纵磨磨到头、横磨磨到边”,高标准、严要求、重实效,不断提高全体教师课堂教学水平,精心打造学校名师。

三、狠抓学校教学工作常规

教学常规是教学工作正常开展的基本保证,是教学管理工作的永恒重点,是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。

1、继续深入开展“学、查、纠”活动,进一步提高规范高效落实教学常规的水平。学校根据枣教发[2006]58号《关于开展“学、查、纠”活动,进一步强化教学管理的指导意见》和峄教发[2006]81号《关于开展“学、查、纠活动进一步强化教学管理的指导意见”文件精神》,进一步深化“学、查、纠”活动,做到:“学”榜样和目标要明确;“查”个人在备课,上课,指导三大环节中的问题要突出;“纠”的方法和措施要有实效性。

2、学校要完善“教学常规‘检查量化的规范科学性。教学常规检查:一是学期初学区组织学校中层干部检查,内容为计划、备课、作业,占40%。二是学期中,教研组长检查,内容为备课、作业、教研材料,占30%。三是全员评议,内容所有常规材料,及教师工作态度等,占30%。

3、争创区、市级“教学示范化学校”活动,根据区市“教学示范化学校”的标准,积极创造条件,开展工作,争取达到“教学示范化学校”。

4、加强档案管理工作。健全档案制度,不断完善充实档案材料,更好地为教学服务,为教师服务,激发教师工作积极性。

四、教师专业发展常抓不懈

(一)只有教师成为教育研究的完全参与者,素质教育和新课改才能落到实处,得到有效推动,教师专业得到发展,校本研究得以深化,才能大幅度提高教育质量。

1、鼓励教师积极参加高一级的后学历教育,努力提高文化素质。

2、扎实有效开展系列校本教研活动。深入组织并开展如下活动:示范课、观摩课、一周一课、集体备课、教学反思、案例研讨、教改经验交流等。

3、结合“学、查、纠”活动,不断提高常规质量。

4、坚持“走出去”思路,参加、参与各级培训及教研活动。

5、开展大练教师基本功活动,练好“三笔两画(话)”。

(二)建立一支系列名师队伍。学校加大名师培养力度,修订系列名师培养方案,加强“教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人”四个梯度骨干教师的培养工作。一方面为他们外出参加学习、交流、讲座等活动提供方便,积极为他们创设展现水平和能力的平台;另一方面给他们定任务、压担子发挥其传帮带作用。促进学校名师队伍茁壮健康成长。

五、关注学生良好学习习惯的养成

(一)精心做好学生良好学习习惯的培养工作,促进学生持续学力发展。根据镇教研室提供推荐的16条学生学习习惯,学校认真做好落实工作。

(二)有效落实“分类推进工作”。学校把培优补差、特长生培养等工作认真规划,制订方案,有效组织并开展。

六、健全教师教学、学生学习评价机制

(一)健全教师教学评价机制。为促进教师综合素质的提高,激发教师个体的内驱力。教师综合评价和教学实绩考评,坚持奖惩性评价,捆绑式评价,增加发展性评价,根据实际,增大全员评价,学生评教的权重,促进共同发展人际和谐。

(二)健全学生学习评价机制。推行评价内容多元化,评价标准多元化,评价主体多元化,评价方式多元化。尝试学业考试,综合素质评定等评价体系。在关注学生学业成绩的同时,更要关注其情感、态度、行为习惯等综合素质的发展,充分让基础不同、兴趣不同、潜能不同的学生都能得到发展,促进学生全面、主动和谐发展。

附:主要工作安排:

九月:

1、下发各类教学用书及相关资料。

2、制订各种计划,教导处进行检查、签阅。

3、开展集体备课,示范课活动。

3、扎实开展磨课活动。

4、各兴趣小组开展活动。

5、组织教学常规检查

十月:

1、参加镇的教研活动。

2、开展集体备课、磨课活动。

3、全员教学优质课评比。

4、期中考试及质量分析。

5、参加区田径、篮球比赛。

十一月:

1、参加镇优质课评比。

2、“学、查、纠”活动阶段性总结。

3、组织教学常规材料检查(第二次)。

4、开展集体备课,练课活动。

5、第三届校园体育节。

十二月:

1、迎接镇课堂教学练课提高情况验收。

2、组织教师参加市、区级“课改标兵”评选工作。

3、庆“元旦”文艺演出,绘画展览。

4、教学论文评比。

元月:

1、组织教学常规材料检查(第三次)

2、征集教师优秀教学反思。

3、期末考试工作总结。

 

 

 

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