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心若止水(韩秋的博客)

以朴实无华的文字 记录平凡如水的生活

 
 
 

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2010--2011学年度第二学期教学工作计划  

2011-02-20 21:06:25|  分类: 计划 总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       一、指导思想:

以科学发展观为统领,紧紧围绕区教育局“规范办学行为,促进内涵发展,全面构建和谐教育”的工作思路,以深入推进素质教育为中心,认真贯彻落实《峄城区教育局关于加强小学教学管理的指导意见》(峄教函字【2010】49号),及区、镇教研室2011年教研工作计划,以落实“六项”常规管理制度为前提,以创建区、市“教学示范校”为总抓手,突出抓好学校的特色品牌创建工作和“教师全员磨练合格课”活动。力争通过本学期的努力工作,在规范办学的基础上,促进我校教师专业得到更好发展,课堂效益得到更大提高,学生良好习惯得以更好养成,教育教学质量有更大提升,创建区、市级教育特色品牌。

二、工作目标:

1、以提高教育质量为重心,认真贯彻落实各级小学素质教育工作会议精神,深入推进素质教育,全面提高教育教学质量。

2、继续推进“有效”课堂教学模式深入落实,确立课堂教学是实施素质教育主渠道的理念,深化课程改革;继续深入开展“教师全员磨练合格课活动”,积极完善“磨课”活动的形式,丰富“磨课”活动的内涵,健全“磨课”活动的制度,提高“磨课”活动的系统化、规范化程度,促进课堂教学上层次、上水平,不断提升教师课堂教学水平。

3、狠抓学校教学管理的常规工作认真落实“六项”常规管理制度;通过继续深入开展“学、查、纠”活动,健全“严、细、实、恒”管理制度,提升常规质量,增强实效性。

4、加强名优,特长学生培养,使分类推进工作得到有效实施。积极开展小学生实践与创新能力大赛,不断提升学生综合素养和创新能力。确保我校学生在镇、区级活动中取得优异成绩。

5、做好课题研究新行动:实施教育创新,推进科研课题、教研课题的研究,探索以学生综合素质评价改革为主的各项评价模式,促进教师专业成长和学生的全面提高。

6、巩固档案建设成果,加强档案建设,做到健全、持续、完善、真实。提升学校管理层次,服务教学教师。

7、创设特色品牌发展新机制:树典型、抓示范、搞考评、促交流,争创区市级名学校、大力培植区市级名校长、名教师、名班主任、名学科和名学生,精心打造教育品牌。本学期,我校将在上学期的基础上继续深入实施“师生共读,打造书香校园”品牌创建活动。

三、工作措施:

(一)全面贯彻落实国家课程方案

1、开齐课程,开足课时。按照区、镇教研室要求,规范做好:(1)规范地方课程和综合实践等学科教学,在周课时,教学活动方面加强管理。(2)规范实验教学,按要求开足开全演示和分组实验,将实验教学融入教学的始终,培养学生的实践能力。(3)规范音乐、体育、美术、信息技术等学科的教学,开设好,上好课。

2、规范学生作息时间。严格按照区教育局的统一要求,规范学生进校和放学时间;充分做到:把时间还给孩子,把健康还给孩子,把能力还给孩子。

(二)打造“四全”精品课堂、向高效课堂要效益

所谓“‘四全’精品课堂”指的是课堂教学应增强目标引领,努力做到学习目标任务全员、全程、全方位、全面的高效落实,真正达到“低耗高效,减负增效”,实现“堂堂清”的目的。“全员”,指全体学生,抓落实面向全体学生,面向每一类学生,面向每一位学生,面向最后一名学生。“全程”,指课堂全过程,从课堂每一秒钟计算,对每个教学专题、教学环节、教学子目标,优化落实方法、程序、手段,惜时如金,追求落实效能最大化。“全方位”,指学生、教师感官和教学用具等资源,导学上学生教师综合利用手、口、眼、耳、腿脚和教师的教学用具等资源和阵地;学习上学生综合利用手、口、眼、耳及其书籍、资料、用具、包括伙伴。落实教与学目标必须全方位,口头与书面表达整合统一,练习像考试一样,训练像考试一样,像考试要求一样抓规范落实。“全面”,指“三维”教学目标,既要抓知识与能力、过程与方法的落实,也要关注情感态度价值观的建构。

1、切实抓好教师教学行为规范。

根据市区有关文件精神,加强对教学常规新内涵的理解,做到“四个不得”(教师不得进行有违职业道德的教学活动,不得以任何借口、任何方式惩罚学生,不得从事有偿补习活动,不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队),做好“八个精心”(要精心制定学期(学段)教育教学计划,要精心开发课程资源,要精心备课,要精心上课,要精心进行作业教学,要精心组织考试与评价,要精心指导学生课外学习与生活,要精心进行教育教学反思)。引导教师牢固树立“三环节”意识,进一步拓展新课程达标活动外延,创新教师专业提升的常态途径,引导教师从理念、责任和实践的统一上,落实好教学管理职责。

2、抓实三大环节,向高效课堂要质量。

(1)精心备课。精心备课是高效上课的基础和前提,从教师工作上讲,备课既决定了课堂效能,也决定其专业化发展效能。备课做到“一结合、两发挥、三确定、四统一、五首先”,即集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用,发挥集体的智慧和优势;确定时间、确定内容、确定中心发言人;统一进度、统一重难点、统一习题、统一单元测试;要求学生做的教师首先做,要求学生背的教师首先背,要求学生演练的教师首先演练,要求学生感悟的教师首先感悟,要求学生写的作文教师首先写(下水文)。

(2) 高效上课。对课堂的管理、评价与指导应建构可行的模式,应追求“堂堂清”的高效目标。各类课堂应强化目标意识和反馈环节的落实,切实解决晨读、正课、自习的“低效能”问题。解决教师“独霸”课堂教学时间、学生作业练习放到“正课”之外的问题。通过“学、查、纠”活动和“磨课”活动的深入开展,把教师的备课——上课——批辅“三部曲”建模好、落实好,促使全体教师课堂教学“达标”。

(3)有效训练检测。教师要加强有效问题、习题、作业、测试的研究与设置,精选习题、作业、试题,重在“质量”,控制数量,并搞好作业、资料、试卷的管理,做到“五有五必”,即有练必选,有发必收,有收必改,有错必纠,有练必评。学校要落实单元卷,复习卷、考试卷的审核制度。

真正做到“功在课前、效在课中、跟踪落实提升在课后”,努力提高教育教学质量。

3、继续深入开展“磨练合格课活动”。

根据峄教发[2009]10号《关于开展教师全员 “磨练合格课活动”活动的实施方案》精神,坚持“纵磨磨到头、横磨磨到边”,高标准、严要求、重实效,深入开展“磨练合格课活动”。不断丰富“磨课”的形式和内涵,注重磨新课改的理念、磨教学目标、磨课堂教学的模式、磨教学的技巧、磨教师的素质。建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑式的考评机制。本学期将在上学期的基础上继续开展“校际间磨课”和“网络磨课”活动,同时继续通过组织全员优质课展评和“磨课讲坛”等系列活动,以赛促磨,保证“磨课”活动扎实有效地开展,促进教师专业成长,全力打造“四全“精品课堂。

(三)狠抓学校教学工作常规

教学常规是教学工作正常开展的基本保证,是教学管理工作的永恒重点,是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。

1、继续深入开展“学、查、纠”活动,进一步提高规范高效落实教学常规的水平。学校根据枣教发[2006]58号《关于开展“学、查、纠”活动,进一步强化教学管理的指导意见》和峄教发[2006]81号《关于开展“学、查、纠活动进一步强化教学管理的指导意见”文件精神》,进一步深化“学、查、纠”活动,做到:“学”榜样和目标要明确;“查”个人在备课,上课,指导三大环节中的问题要突出;“纠”的方法和措施要有实效性。

2、认真落实“四项”制度,加强教学常规管理。

即:由教研组长负责的教师教案签字制度,由教导处负责的教师教案周抽查制度,由学校教学常规检查小组负责的教学常规月考核制度,由学校查课小组负责的课堂教学检查制度。

学校要完善教学常规检查量化的规范科学性。教学常规检查:一是学期初学区组织学校中层干部检查,内容为计划、备课、作业,占40%。二是学期中,教研组长检查,内容为备课、作业、教研材料,占30%。三是全员评议,内容所有常规材料及教师工作态度等,占30%。

3、争创区、市级“教学示范化学校”活动,根据区市“教学示范化学校”的标准,积极创造条件,开展工作,争取达到“教学示范化学校”。

4、加强档案管理工作。健全档案制度,不断完善充实档案材料,更好地为教学服务,为教师服务,激发教师工作积极性。

(四)教师专业发展常抓不懈

1、只有教师成为教育研究的完全参与者,素质教育和新课改才能落到实处,得到有效推动,教师专业得到发展,校本研究得以深化,才能大幅度提高教育质量。

(1)鼓励教师积极参加高一级的后学历教育,努力提高文化素质。

(2)扎实有效开展系列校本教研活动。深入组织并开展如下活动:示范课、观摩课、一周一课、集体备课、教学反思、案例研讨、教改经验交流等。

(3)结合“学、查、纠”活动,不断提高常规质量。

(4)坚持“走出去”思路,积极外派教师参加各级培训及教研活动。

(5)开展大练教师基本功活动,练好“三笔两画(话)”。

(6)学校打算在本学期建立自己的博客群。指导每位任课教师建立自己的博客,每学期发教学博文不少于15篇。博文内容可以是教学反思、磨课心得、教学随笔等,促进教师专业成长。

2、建立一支系列名师队伍。学校加大名师培养力度,修订系列名师培养方案,加强“教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人”四个梯度骨干教师的培养工作。一方面为他们外出参加学习、交流、讲座等活动提供方便,积极为他们创设展现水平和能力的平台;另一方面给他们定任务、压担子发挥其传帮带作用。促进学校名师队伍茁壮健康成长。

(五)关注学生良好学习习惯的养成

1、精心做好学生良好学习习惯的培养工作,促进学生持续学力发展。根据镇教研室推荐的16条学生学习习惯,学校认真做好落实工作。

2、有效落实“分类推进工作”。学校把培优补差、特长生培养等工作认真规划,制订方案,有效组织并开展。

(六)健全教师教学、学生学习评价机制

1、健全教师教学评价机制。为促进教师综合素质的提高,激发教师个体的内驱力。教师综合评价和教学实绩考评,坚持奖惩性评价,捆绑式评价,增加发展性评价,根据实际,增大全员评价,学生评教的权重,促进共同发展人际和谐。

2、健全学生学习评价机制。推行评价内容多元化,评价标准多元化,评价主体多元化,评价方式多元化。尝试学业考试,综合素质评定等评价体系。在关注学生学业成绩的同时,更要关注其情感、态度、行为习惯等综合素质的发展,充分让基础不同、兴趣不同、潜能不同的学生都能得到发展,促进学生全面、主动和谐发展。

附:主要工作安排:

二月

1、下发各类教学用书及相关资料

2、制订各种计划,教导处进行检查、签阅

3、启动兴趣小组活动

4、开展校长、主任教学示范课活动

5、准备区级特色品牌项目评审

三月

1、组织第一次教学常规检查

2、教师全员微机培训

3、开展校际间磨课活动

4、组织筹备参加第二届小学生实践与创新技能比赛

四月

1.组织第二次教学常规检查

2.全员教学优质课评比

3.“学、查、纠”活动阶段性小结

五月

1.第三届校园体育节

2.开展网络磨课活动

3.“在磨课中成长、在历练中提高”教师论坛

4. 组织第三次教学常规检查

六月

1.教师课件制作评比

2.组织第四次教学常规检查

3.教学论文评比

4. “学生最喜欢的老师”评选活动

七月

1.总结2010~2011学年度工作

2.组织教师参加暑期培训

 

 

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